【国語 中学2年 #2】古文の読解（随筆・日記等） 練習問題（STEP 3-2：入試の応用：見方を比べ、書かれていない理由を考える）

①この枝かの枝散りにけり。今は見どころなし ②言ふめる ③花が散ると見どころがないとするが、筆者は散ったあとにも見どころがあると考えている ④今は目の前にない月や花や春の姿を、心の中で思いをめぐらせて味わっていること。（38字）

④は、目の前にないものを心の中で思って味わうことが入っていれば正解です（動画の問1 (3) の言葉「目の前にないものまで思って味わう」も正解）。「盛りでないものを味わう」だけの答えは、思って味わう所が無いので足りません（正解にしません）。

解き方

④は共通点の候補を 1 つずつ確かめます。分け方は動画の問1 の解説と同じです。「雨の夜の月」は、雨で月が見えません。「部屋で思う春」は、部屋にいて春を見ていません。「咲きそうな梢」は、梢は見えていますが、咲く花はまだそこにありません。「散った庭」は、庭は見えていますが、咲いていた花はもうそこにありません。4 つとも目の前にないものを思っているので、全部に当てはまる 1 つの言い方にまとめます。

その時や場にふさわしくなく、時期外れであること。

解き方

犬は夜に吠えて番をするものなのに、昼に吠えています。網代は冬のものなのに、春にあります。紅梅の衣は春の初めのものなのに、春の終わりから夏の初めの三、四月に着ています。注を例につなげて考えると、3 つとも時期や時間が合っていません。時期や時間が合わないこと（「時間や季節が合わないもの」など）が入っていれば正解です。「どれも興ざめなもの」は本文と注を写しただけで、なぜ興ざめなのかを言っていないので正解にしません。「場違いなもの」だけの答えも、時期や時間のずれが言えていないので足りません（正解にしません）。

①上手にできるまでは人に知られず、内々で習ってから人前に出るのがいい、という考え ②未熟なうちから上手な人の中に入り、笑われても気にせず、怠けず励み続ける人 ③才能があっても励まない人より、才能がなくても励み続ける人のほうが、最後には上手になる。

解き方

①「かく」は前の内容を指します。すぐ前の「よくせざらんほどは」から「いと心にくからめ」までの言葉を、今の言葉にまとめます。②筆者は、「うちうちよく習ひ得て」と内々で習おうとする人を、「一芸も習ひ得ることなし」と否定しています。その次に書かれた「上手の中に交じりて、そしり笑はるるにも恥ぢず、つれなく過ぎてたしなむ人」が、上手になる人です。未熟なうちから上手な人の中に入る、笑われても気にしない、怠けず励み続ける、の 3 つが入っていれば正解です。「上手な人の中に入る」が無い答えは足りません（正解にしません）。これは筆者の考えを読み取る問いで、読む人自身の学び方を決めるものではありません。③「より」は比べる言葉です。「天性その骨なけれども」と励み続ける人を、「堪能の嗜まざる」人と比べて、「終に上手の位に至り」と言っています。「才能があれば上手になる」と書いた人は、「なけれども」と「終に」を読み直しましょう。

鳶がとまるだけで困らないのに縄を張ったのを見て、大臣の心の狭さを感じたから。（38字）①鳶がとまっても困らない ②縄を張った ③心の狭さを感じた、の 3 つが入っていれば正解です。

解き方

「何かは苦しかるべき」は反語です。「心が狭い」とは書いていませんが、「御心さばかり」から言えます。問2 と同じく、小さな行動から心を読む話です。