2026.08.02 2026.08.02

中1国語｜古文の基礎（古語の意味・文の読み方）【Step 2】

栞先生

中1 国語｜古文の基礎（古語の意味・文の読み方）｜Step 2

この記事でわかること

うつくし・あはれ・をかしは現代語と意味が異なり、混同すると定期テストで失点する
現代語訳の問題は古語を一語ずつ確認することで正解できる
省略された主語は直前の人物とは限らず、動作の流れから補って読む

※ この記事は上の授業動画の内容をテキストで整理したものです。

栞先生

「うつくし」と見て、真っ先に「美しい」と訳したくなりませんか？

学習マップ

この単元の位置づけです。

うつくし・あはれ・をかし ― 本当の意味は？
現代語訳と省略された主語のつかみ方を練習しよう

　小6 古典に親しむ

　　↓

　中1 歴史的仮名遣い

　　↓

▶ 中1 古文の基礎（今回はここ）

　　↓

　中2 古文の読解

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　中2 漢文の基礎

基礎の確認

栞先生

テストで繰り返し問われるのに、現代語の感覚で読んでしまいがちな古語があります。

今日使うポイントをサクッと確認（ピンと来ない人は関連リンクのStep1動画へ）

古語の意味の推測 → 現代語と形が同じでも意味がちがう語に注意
歴史的仮名遣いの読み方 → ゐ→い、語中のは行→わ行など
注釈の活用 → 語注や現代語訳を手がかりに大意をつかむ
主語の省略 → 今日はここを重点的に練習する

演習で使う基礎知識を整理します。古語の意味：うつくし＝かわいらしい、あはれ＝しみじみとした感動、をかし＝趣がある、かなし＝いとしい。歴史的仮名遣い：「ゐ→い」「語の途中のは行→わ行」のルールで現代の読み方に直します（例：けふ→きょう）。古文では主語が省略されることが多く、文脈から補いながら読むことが重要です。

省略された主語を補う——例題

栞先生

省略された主語は、どうやって特定するのでしょうか？実際の文で確認してみましょう。

翁、庭に出でて花を見る。いとうつくしと思ひてゐたり。
意味は？主語は誰？

「翁、庭に出でて花を見る。いとうつくしと思ひてゐたり。」を例に解説します。「ゐたり」は「ゐ→い」のルールで「いたり」と読みます。「うつくし」の古語の意味は「かわいらしい」です（現代語の「美しい」と混同しないよう注意）。文中に主語の記載はありませんが、直前に登場した「翁」が省略されています。このように省略された主語は、直前の登場人物から補うことが基本の読み方です。

練習問題①——歴史的仮名遣い

栞先生

「ゐたり」を「ゐたり」のまま読まず、現代の読み方に直せますか？

次の①・②の古語を、現代仮名遣いに直して、すべてひらがなで書きなさい。
① ゐたり
② あはれ

次の語を現代仮名遣いに直して、ひらがなで書いてください。①「ゐたり」　②「あはれ」

練習問題①——解答

栞先生

正解は①「いたり」、②「あわれ」です。

正解 ① いたり　② あわれ

「ゐ→い」、語の途中のは行は「わ行」に直すルールをそれぞれ適用します。

練習問題②——「うつくし」の意味

栞先生

幼い子がたどたどしく話しながら寄ってくる様子を、古語でどう表すか考えてみましょう。

ちごの、片言にものなど言ひて、こなたへ寄り来るさま、いと【うつくし】。
（注）ちご＝幼い子ども。片言＝たどたどしい言葉。こなた＝こちら。

ア美しくてりっぱだ
イ趣があって興味深い
ウかわいらしい
エかわいそうで気の毒だ

「ちごの、片言にものなど言ひて、こなたへ寄り来るさま、いと【うつくし】。」（注：ちご＝幼い子ども、片言＝たどたどしい言葉、こなた＝こちら）の【うつくし】の意味として最も適切なものを選んでください。ア美しくてりっぱだ　イ趣があって興味深い　ウかわいらしい　エかわいそうで気の毒だ

練習問題②——解答

栞先生

正解はウ「かわいらしい」です。

正解ウかわいらしい

ア×『美しい』は現代語の意味。たどたどしく話す幼子を『りっぱ』とは言わない
イ×同じ美意識語『をかし（趣がある）』との取り違え
エ×『あはれ／かなし』を『気の毒』と誤読した誤答
○うつくし＝小さいものへの愛情を表す『かわいらしい』が古語本来の意味

アは現代語の「美しい」のまま、イは「をかし」との取り違え、エは「あはれ」との混同——うつくしの本来の意味は「かわいらしい」です。

練習問題③——「あはれ」と「をかし」

栞先生

秋の雁と夏の蛍——それぞれの場面に使われる古語の意味を区別できますか？

秋の夕暮れ、雁の列なりて飛ぶを見て、【あはれ】と思ふ。夏の夜、蛍の飛びかふを見るは、いと【をかし】。
（注）雁（かり）＝秋に渡ってくる鳥。

アあはれ＝かわいそうで気の毒だ／をかし＝こっけいでおかしい
イあはれ＝しみじみとした感動を覚える／をかし＝趣があっておもしろい
ウあはれ＝趣があっておもしろい／をかし＝しみじみとした感動を覚える
エあはれ＝しみじみとした感動を覚える／をかし＝こっけいでおかしい

「秋の夕暮れ、雁の列なりて飛ぶを見て、【あはれ】と思ふ。夏の夜、蛍の飛びかふを見るは、いと【をかし】。」の【あはれ】と【をかし】の意味の組み合わせとして正しいものを選んでください。アあはれ＝かわいそう／をかし＝こっけい　イあはれ＝しみじみとした感動／をかし＝趣がある　ウあはれ＝趣がある／をかし＝しみじみとした感動　エあはれ＝しみじみとした感動／をかし＝こっけい

練習問題③——解答

栞先生

正解はイです。

正解イ

ア×二語とも現代語の意味（あわれ＝かわいそう／おかしい＝こっけい）のままの誤り
ウ×あはれとをかしの意味を入れ替えている
エ×あはれは合っているが、をかしだけ現代語『おかしい』のままの誤り
○あはれ＝しみじみとした感動、をかし＝趣があっておもしろい。月や花・雁・蛍にも使う

アは両語とも現代語のまま、ウは両語の意味を入れ替えた誤り、エはをかしだけ現代語のまま——あはれは「しみじみとした感動」、をかしは「趣がある」とセットで覚えます。

練習問題④——現代語訳（古語3語）

栞先生

1文に古語が3つ重なったとき、どこから訳せばよいでしょうか。

昔、翁ありけり。春の朝、庭に出でて花を見るに、小さき鳥来て遊ぶ。翁、【いとうつくしと思ひてゐたり】。
（注）翁（おきな）＝おじいさん。

アとてもかわいらしいと思って、そこに座っていた
イとても美しいと思って、そこに座っていた
ウとてもかわいらしいと思って、立ち去った
エ少しかわいらしいと思って、そこに座っていた

「昔、翁ありけり。春の朝、庭に出でて花を見るに、小さき鳥来て遊ぶ。翁、【いとうつくしと思ひてゐたり】。」の【】部分の現代語訳として正しいものを選んでください。アとてもかわいらしいと思って、そこに座っていた　イとても美しいと思って、そこに座っていた　ウとてもかわいらしいと思って、立ち去った　エ少しかわいらしいと思って、そこに座っていた

練習問題④——解答

栞先生

正解はア「とてもかわいらしいと思って、そこに座っていた」です。

正解アとてもかわいらしいと思って、そこに座っていた

イ×うつくしを現代語『美しい』で訳した誤り
ウ×ゐたり（座っていた・そこにいた）を『立ち去った』と誤読
エ×いと（とても）の程度を『少し』と誤読
○いと・うつくし・ゐたりを1つずつ正しく訳す

いと＝「とても」（エの「少し」は誤り）、うつくし＝「かわいらしい」（イの「美しい」は誤り）、ゐたり＝「座っていた」（ウの「立ち去った」は誤り）と1語ずつ確認します。

練習問題⑤——省略された主語の交替

栞先生

「翁が答えた」と読むのは間違いです——なぜか、文の流れから考えてみましょう。

翁、山道を行くに、道のかたはらに、幼子ひとり泣きゐたり。翁、近く寄りて、いかにしたるか、と問ふ。【母を見失ひたり、と答ふ】。翁、その小さき手を取りて、ともに母を尋ねけり。
（注）いかにしたるか＝どうしたのか。

ア翁
イ幼子
ウ幼子の母
エ翁と幼子の二人

「翁、近く寄りて、いかにしたるか、と問ふ。【母を見失ひたり、と答ふ】。」（注：いかにしたるか＝どうしたのか）の「答ふ」の主語として正しいものを選んでください。ア翁　イ幼子　ウ幼子の母　エ翁と幼子の二人

練習問題⑤——解答

栞先生

正解はイ「幼子」です。

正解イ幼子

ア×直前の主語『翁』をそのまま引き継いだ誤り。問うた人と答えた人は交替する
ウ×話題に出る『母』を動作主と誤解。母はこの場にいない
エ×『答ふ』は一人の動作。二人が同時に答えるのは不自然
○『問ふ』のは翁、『答ふ』のは幼子。動作の内容と人物関係から主語を補う

「問ふ」の主語は翁、「答ふ」の主語は幼子——問いかけと返答で主語が交替しており、直前の主語（翁）をそのまま引き継いではいけません。

よくある間違いと対策

栞先生

正解の選択肢を選べたのに同じミスが続く場合、原因はたいてい共通しています。

主語が省略された文 → 直前の主語をそのまま引き継ぐとは限らない。問答では話す人が交替する

頻出ミスは2パターンです。①古語の意味の混同：うつくし（×美しい→○かわいらしい）、あはれ（×かわいそう→○しみじみとした感動）、をかし（×おかしい→○趣がある）——現代語と形が似ていても、意味は別語として覚えることが重要です。②省略された主語の誤引き継ぎ：直前の主語をそのまま使わず、動作の内容（誰が問いかけ、誰が答えているか）から主語を補って読みます。

まとめ

栞先生

「うつくし」の意味を迷わず言えますか？まずそこから確認してみましょう。

古語は現代語と意味がちがうことがある → うつくし・あはれ・をかしは本来の意味で覚える
歴史的仮名遣いは読み方だけ現代式に直す（ゐ→い、は行→わ行など）
主語が省略された文は、人物関係と動作の内容から補って読む

自己点検：ちごの『うつくし』の意味、迷わず言えた？あやしい人は①②の解説に戻ってね

この記事のまとめです。①古語は現代語と別の意味を持つ：うつくし＝かわいらしい、あはれ＝しみじみとした感動、をかし＝趣がある。②歴史的仮名遣いは読み方のみ現代式に直す（ゐ→い、は行→わ行）。③省略された主語は人物関係と動作の内容から補って読む。定期テストで古語の意味を確実に得点するため、早見表を手元に置いて繰り返し確認してください。

よくある質問

「うつくし」は現代語の「美しい」と同じ意味ではないのですか？

古語の「うつくし」は「かわいらしい」という意味で、現代語の「美しい」とは異なります。小さいものや幼いものへの愛らしさを表す語です。テストでは現代語の感覚のまま読んでしまう誤りが頻出するため、別語として意味を覚えることが大切です。

古文で主語が省略されているとき、誰の動作かをどう判断すればよいですか？

直前に登場した人物が主語になることが多いですが、問いかけと返答のような場面では主語が交替します。「誰がその動作をするのが自然か」という動作の内容を手がかりに判断してください。

「あはれ」と「をかし」の違いは何ですか？

「あはれ」は秋の夕暮れや遠く飛ぶ雁など胸にしみる場面での「しみじみとした感動」、「をかし」は蛍の光や春の夜明けなど趣ある場面での「趣がある・おもしろい」という意味です。二語はセットで覚え、意味を入れ替えないよう注意しましょう。

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