中2英語｜動名詞 (-ing)【STEP 1-3】
栞先生 しおりアカデミー
【理科 中学2年 #6】生物と細胞 練習問題（STEP 2）
栞先生
理科 中学2年 STEP 2｜全11問
紙やノートに解いてみよう。手が止まったら、ヒントを上から順に開こう。
📺 解けなかったら、この単元の授業動画で復習しよう。
宿題1右の図は、植物の細胞の模式図を、動画とは向きと形を変えて描いたものです（縦長の細胞。カ：いちばん外側の厚い枠、キ：そのすぐ内側の細い線、ク：丸いもの、ケ：緑の小さな粒、コ：大きな袋）。
(1) カ〜コの名前を書きなさい。
カ（＿＿＿＿＿＿）
キ（＿＿＿＿＿＿）
ク（＿＿＿＿＿＿）
ケ（＿＿＿＿＿＿）
コ（＿＿＿＿＿＿）
(2) カ〜コのうち、動物の細胞にも見られるものを 2 つ選びなさい。
答え：（＿＿）と（＿＿）
カ〜コの記号で答える
ヒント1
- (1)
ヒント2
- 1. 図の向きや形が変わっても、つくりの「場所」と「見た目」は同じです。外側から順に、1 つずつ確かめましょう。
ヒント3
- 2. 動画の「使う道具を確かめる」で、植物の細胞と動物の細胞の図が並んで出ました。その図では、植物の細胞の「外側の厚い枠」、その「すぐ内側の細い線」、「丸いもの」に名前がついていました。板書の「決め手は細胞壁（細胞膜の外側の厚いしきり）」も見直しましょう。カとキは、この 2 つのどちらかです。外側にあるほうがカです。
ヒント4
- 3. 丸いもの（ク）は、問1 の (1) で \(\displaystyle X\) として出てきたつくりです。酢酸オルセイン液で赤く染まる部分でした。
ヒント5
- 4. 緑の小さな粒（ケ）は、問1 のアのスケッチ（オオカナダモの葉）にたくさんあった粒です。問1 の答え合わせの (4) で、この粒の名前が出てきます。「タマネギの表皮の細胞には〇〇〇が無い」の〇〇〇です。
ヒント6
- 5. 大きな袋（コ）は、この回の動画には出てきません。基礎の回（\(\displaystyle 1a\)・\(\displaystyle 1b\)）で習ったつくりです。植物の細胞の中にある、水などが入った大きな袋で、成長した植物の細胞では大きくなります。名前は「液」で始まる 2 文字の言葉です。
ヒント7
- 6. 名前の候補は次の 5 つです。それぞれ 1 回ずつ使います。
細胞壁・細胞膜・核・葉緑体・液胞
ヒント8
- (2)
ヒント9
- 1. 動画の「使う道具を確かめる」の板書に「核・細胞膜は、植物にも動物にもある」とあります。
ヒント10
- 2. 同じ場面の図では、動物の細胞（ほおの内側の細胞）には、名前が「細胞膜」と「核」の 2 つしかついていませんでした。
ヒント11
- 3. (1) で書いた名前のうち、その 2 つはカ〜コのどれでしょう。記号で答えます。
ヒント12
- 4. 細胞壁・葉緑体・大きな液胞は、植物の細胞に見られるつくりです。動物の細胞には見られません。
答えと解き方
(1) カ 細胞壁 キ 細胞膜 ク 核 ケ 葉緑体 コ 液胞 (2) キ、ク
解き方
細胞膜と核は、植物の細胞にも動物の細胞にもあります。細胞壁・葉緑体・大きな液胞は、植物の細胞に特徴的なつくりです。
宿題2ある細胞を観察したところ、葉緑体が見られませんでした。この細胞は動物の細胞だと言えますか。理由も書きなさい。
この細胞は動物の細胞だと（ 言える ・ 言えない ）
理由
ヒント1
- 1. 葉緑体が無い植物の細胞はあるでしょうか。それを考えれば答えが出ます。
ヒント2
- 2. 動画の問1 のスケッチを思い出しましょう。イには緑の粒がありませんでした。それでも、イは植物の細胞でした。イは何の細胞だったでしょう。問1 の答え合わせの (4) で決めています。
ヒント3
- 3. 動画の「使う道具を確かめる」の板書には、「葉緑体だけで決めない（緑色でない部分の細胞には無い）」とあります。先生は「タマネギの表皮や根のように、緑色でない部分の細胞には、葉緑体が無い」と言っていました。
ヒント4
- 4. つまり、葉緑体が無い細胞でも、植物の細胞かもしれません。葉緑体が無いことだけでは、動物の細胞だと決められません。
ヒント5
- 5. 理由には、「植物の細胞でも葉緑体が無いものがある」ことを、例（タマネギの表皮など）をあげて書きましょう。
ヒント6
- 6. もう一歩：植物の細胞か動物の細胞かを決める「決め手」は何でしたか。右上の「3 つの見方」の 1 行目と、板書の「決め手は細胞壁」を見直しましょう。「〇〇があれば植物の細胞」と書き足すと、さらによい答えになります。
答えと解き方
言えない。タマネギの表皮のように、植物の細胞でも緑色でない部分の細胞には葉緑体が無いから。（細胞壁があれば植物の細胞である。）
解き方
葉緑体は手がかりで、決め手ではありません。植物の細胞か動物の細胞かは、細胞壁があるかで判断します。
宿題3オオカナダモの葉の細胞と、ほおの内側の細胞の両方で見られるつくりを 2 つ書きなさい。
（＿＿＿＿＿）と（＿＿＿＿＿）
ヒント1
- 1. まず、2 つの細胞がそれぞれ植物の細胞か動物の細胞かを決めます。動画の問1 の答え合わせで、アは「オオカナダモの葉」、ウは「ほおの内側」でした。ウは、厚いしきりの無い動物の細胞でした。
ヒント2
- 2. つまりこの問いは、「植物の細胞と動物の細胞の両方にあるつくりはどれか」と聞いています。
ヒント3
- 3. 動画の「使う道具を確かめる」の板書に「核・細胞膜は、植物にも動物にもある」とあります。同じ場面の図でも、動物の細胞には、この 2 つの名前だけがついていました。
ヒント4
- 4. 細胞壁と葉緑体は、オオカナダモの葉の細胞にはあっても、ほおの内側の細胞にはありません。書かないように気をつけましょう。
ヒント5
- 5. 基礎の回で習った「細胞質」（細胞膜とその内側の、核以外の部分）も、植物の細胞と動物の細胞の両方にあります。これを書いても正解です。
答えと解き方
核、細胞膜（核・細胞膜・細胞質のうち、どの 2 つを書いても正解）
解き方
細胞壁と葉緑体はオオカナダモの葉の細胞だけに見られます。細胞質は「細胞膜とその内側の、核以外の部分」なので、植物の細胞にも動物の細胞にもあります。
宿題4プレパラートをつくるとき、空気の泡が入らないようにカバーガラスをかけるには、どうすればよいですか。
答え
ヒント1
- 1. 動画の問2 の (2) と同じ問いです。答え合わせの板書の (2) を見直しましょう。
ヒント2
- 2. 先生は「片側の端を先につけるのがポイント」と言っていました。
ヒント3
- 3. 上から一気に置くと、カバーガラスとスライドガラスのあいだに空気が閉じこめられて、泡になります。
ヒント4
- 4. 答えには、次の 2 つを入れましょう。
① カバーガラスのどこを、先にスライドガラスにつけるか。
② そのあと、どのようにかぶせるか（急いで？ ゆっくり？）。
答えと解き方
カバーガラスの端を先にスライドガラスにつけ、ゆっくりかぶせる。
解き方
上から一気に置くと、空気が閉じこめられて泡になります。
宿題5顕微鏡では、像の上下左右が逆に見えます。視野の左下に見える細胞を視野の中央に動かすには、プレパラートをどの向きに動かせばよいですか。
図に矢印をかきこんで考えてもよい。
（＿＿＿＿＿＿）の向きに動かす
ヒント1
- 1. 動画の問2 の (4) と同じ形の問いです。動画では、細胞は視野の「右上」にありました。今回は「左下」です。
ヒント2
- 2. 問2 の答え合わせの板書の【決まり】に、「プレパラートは、像が見えている向きに動かす」とあります。先生は「見えている方向に動かす」と覚えるように言っていました。
ヒント3
- 3. 決まりを確かめましょう。この顕微鏡では像の上下左右が逆なので、プレパラートを動かすと、像はその反対向きに動きます。
ヒント4
- 4. 図の細胞を、中央の「＋」まで矢印でつないでみましょう。像は左下から中央へ、つまり右上の向きに動かしたいのです。ただし、この「右上」は「像を動かしたい向き」です。問いが聞いているのは「プレパラートを動かす向き」なので、「右上」は答えではありません。次の 5 で、プレパラートを動かす向きを出します。
ヒント5
- 5. 像を右上の向きに動かすには、プレパラートを右上の反対の向きに動かします。右上の反対は、どの向きでしょう。
ヒント6
- 6. 5 で出た向き（プレパラートを動かす向き）と、像が今見えている場所（視野の左下）の 2 つを比べて、同じになっているか確かめましょう（4 の「右上」は像を動かしたい向きなので、ここでは比べません）。2 つが同じになるのが、「見えている方向に動かす」ということです。
答えと解き方
左下
解き方
プレパラートを動かすと、像は反対向きに動きます。左下の像を中央（右上の方向）に寄せるには、プレパラートを左下に動かします。「見えている方向に動かす」です。
宿題6顕微鏡の使い方について述べた文として正しいものを、次のア〜エから 2 つ選びなさい。
ア 反射鏡に直射日光を入れないようにする。
イ 高倍率にすると、対物レンズとプレパラートの距離が近くなる。
ウ 観察は高倍率から始める。
エ 像の上下左右が逆に見える顕微鏡で、視野の右に見える細胞を中央に動かすには、プレパラートを左に動かす。
ア 反射鏡に直射日光を入れないようにする。
イ 高倍率にすると、対物レンズとプレパラートの距離が近くなる。
ウ 観察は高倍率から始める。
エ 像の上下左右が逆に見える顕微鏡で、視野の右に見える細胞を中央に動かすには、プレパラートを左に動かす。
答え：（＿＿）と（＿＿）
ヒント1
- 1. 選ぶ問題です。右上の「3 つの見方」の 2 行目、「入れかえた 1 語を探す」を使います。ア〜エを 1 つずつ確かめましょう。1 つ見つけても止まらずに、全部確かめます（問4 の答え合わせの【注意】）。
ヒント2
- 2. ア：問2 の答え合わせの板書の【注意】を見ましょう。「反射鏡に直射日光を入れない（目をいためる）」とあります。
ヒント3
- 3. イ：同じ板書の【決まり】の 1 行目、「高倍率 → 見える範囲はせまく、暗くなる。対物レンズとプレパラートが近くなる」を見ましょう。イの文はこれと合っていますか。
ヒント4
- 4. ウ：動画の「使う道具を確かめる」の板書に「低倍率から始める」とあります。ウの文は、どの 1 語が入れかえてありますか。
ヒント5
- 5. エ：「プレパラートは、像が見えている向きに動かす」でした（宿題5 と同じ考え方です）。細胞は視野の右に見えています。エの文では、プレパラートをどちらに動かすと書いてありますか。
ヒント6
- 6. 正しい文は 2 つです。
答えと解き方
ア、イ
解き方
ウ は、観察は低倍率から始めるので誤りです。エ は、プレパラートは像が見えている向き（右）に動かすので誤りです。ア は、直射日光を反射鏡に入れると目をいためるので正しい文です。イ は、高倍率の対物レンズは長く、プレパラートに近づくので正しい文です。
宿題7
(1) 接眼レンズが 10 倍、対物レンズが 40 倍のとき、倍率は何倍ですか。
（＿＿＿＿）倍
(2) 倍率を 100 倍から 400 倍に変えると、視野の明るさはどうなりますか。
答え
ヒント1
- (1)
ヒント2
- 1. 顕微鏡の倍率の計算は、この回の動画には出てきません。ここで覚えましょう。
ヒント3
- 2. 顕微鏡の倍率は、次の式で求めます。
顕微鏡の倍率 ＝ 接眼レンズの倍率 × 対物レンズの倍率
ヒント4
- 3. 足し算ではなく、かけ算です。たとえば、接眼レンズが 10 倍、対物レンズが 10 倍なら、\(\displaystyle 10 × 10 = 100\) で 100 倍です。
ヒント5
- 4. 問いの数を式にあてはめて計算しましょう。
ヒント6
- (2)
ヒント7
- 1. 動画の問2 の (3) と同じ考え方です。100 倍から 400 倍にするのは、「低い倍率から高い倍率に変える」ことです。
ヒント8
- 2. 問2 の答え合わせの板書の (3) と【決まり】の「高倍率 → 見える範囲はせまく、暗くなる」を見直しましょう。
ヒント9
- 3. 先生は「『大きく見えるのだから明るくなるはず』と考えがちですが、実は逆」と言っていました。見える範囲がせまくなると、目に入ってくる光が少なくなります。
答えと解き方
(1) 400 倍 (2) 暗くなる
解き方
(1) \(\displaystyle 10 × 40 = 400\) です。(2) 高倍率にすると、見える範囲がせまくなり、暗くなります。
宿題8次の生物から、単細胞生物を選びなさい。
ミジンコ ミドリムシ メダカ タマネギ
ミジンコ ミドリムシ メダカ タマネギ
単細胞生物を○で囲みなさい。
（ ミジンコ ・ ミドリムシ ・ メダカ ・ タマネギ ）
ヒント1
- 1. 単細胞生物は、体が 1 つの細胞でできている生物です。動画の「使う道具を確かめる」の板書に、「単細胞か多細胞か ＝ 細胞の数で決める（大きさで決めない）」とあります。
ヒント2
- 2. ミジンコ：問3 の (3) の答え合わせで出てきました。とても小さいけれど目やあしがあり、目やあしはたくさんの細胞でできていました。
ヒント3
- 3. メダカ：問3 の (3) の答え合わせで、先生が「小学校で育てたメダカも、たくさんの細胞でできた多細胞生物」と言っていました。
ヒント4
- 4. タマネギ：植物です。問1 のイ（タマネギの表皮）のスケッチでは、細胞がいくつも並んでいました。表皮だけでも、たくさんの細胞があります。
ヒント5
- 5. ミドリムシ：問3 の \(\displaystyle D\) でした。緑色で、長い毛（べん毛）が 1 本ある生物です。問3 の (2) の答えを見直しましょう。\(\displaystyle A\)〜\(\displaystyle D\) に共通する特徴は何でしたか。
答えと解き方
ミドリムシ
解き方
ミジンコ・メダカ・タマネギは、多くの細胞でできた多細胞生物です。ミドリムシは、緑の粒をもって泳ぐ、1 つの細胞の生物です。
宿題9次のア〜ウから、正しいものを 1 つ選びなさい。
ア 器官が集まって組織ができる。
イ 組織が集まって器官ができる。
ウ ゾウリムシなどの単細胞生物には、核が無い。
ア 器官が集まって組織ができる。
イ 組織が集まって器官ができる。
ウ ゾウリムシなどの単細胞生物には、核が無い。
答え：（＿＿）
ヒント1
- 1. 選ぶ問題です。ア〜ウを 1 つずつ確かめましょう。
ヒント2
- 2. アとイ：動画の問4 の答え合わせで、「細胞 → 組織 → 器官 → 個体」と左から右へ矢印でつないだ図が出ました。小さいまとまりが集まって、大きいまとまりができる順です。
ヒント3
- 3. その図で、組織と器官は、どちらが先（小さいまとまり）でしたか。「〇〇が集まって△△ができる」の〇〇には、先のほうが入ります。アとイは、組織と器官の 2 語が入れかえてあります。どちらが図の順と合っているでしょう。
ヒント4
- 4. ウ：問4 のイの文と答え合わせを思い出しましょう。板書には「核もある → 正しい」とあり、先生は「単細胞生物の細胞にも核があります」と言っていました。ウの文は、これと合っていますか。
答えと解き方
イ
解き方
順は細胞→組織→器官→個体なので、ア は逆です。ゾウリムシなどの単細胞生物の細胞にも核があるので、ウ は誤りです。
宿題10細胞の呼吸でできる物質を 2 つ書きなさい。
（＿＿＿＿＿）と（＿＿＿＿＿）
ヒント1
- 1. 動画の問5 の (1) の答え合わせで、先生が細胞の呼吸を言葉の式で書いていました。
養分＋酸素 → 二酸化炭素＋水
ヒント2
- 2. 矢印の左が、細胞の呼吸に使う物質です。矢印の右が、細胞の呼吸でできる物質です。
ヒント3
- 3. 問5 の (1) で答えた「出す気体」だけでなく、矢印の右にある物質を 2 つとも書きましょう。
ヒント4
- 4. 先生は「このとき、生きるためのエネルギーが取り出されます」とも言っていました。でも、エネルギーは物質（もの）ではありません。この問いは「物質」を聞いているので、エネルギーは書きません。
答えと解き方
二酸化炭素、水
解き方
「養分＋酸素 → 二酸化炭素＋水」です。エネルギーは物質ではないので、ここには入れません。
宿題11ヒトが息をすることと、細胞の呼吸は、どのような関係にありますか。説明しなさい。
答え
ヒント1
- 1. 記述の問題です。右上の「3 つの見方」の 3 行目、「柱を全部入れる」を使います。
ヒント2
- 2. 動画の問5 の (3) の答え合わせを思い出しましょう。先生は「肺は、息で酸素を取り入れる所です。その酸素を、血液が体じゅうの細胞に運びます。運ばれた酸素を使って細胞の呼吸をしているのは、体じゅうの生きている細胞」と言っていました。図でも、肺から矢印が血管を通って、手・足・頭の細胞へのびていました。
ヒント3
- 3. 動画では、酸素の行き先だけを見ました。この問いでは、細胞の呼吸でできた二酸化炭素のゆくえも書きます。細胞の呼吸でできた二酸化炭素は、血液が肺まで運びます。そして、息をはくときに体の外へ出されます。血液が酸素や二酸化炭素を運ぶことは、小学 6 年で習いました。
ヒント4
- 4. 次の 4 本の柱を、順につないで書きましょう。
① 息をして、酸素を取り入れる。
② その酸素を、血液が体じゅうの細胞に運ぶ。
③ 細胞は、その酸素を使って細胞の呼吸をする。
④ 細胞の呼吸でできた二酸化炭素を、血液が運び、息をはくときに体の外へ出す。
ヒント5
- 5. 書き終えたら、①〜④の柱が全部入っているか確かめましょう。とくに、④の二酸化炭素のゆくえは書き忘れやすいです。
答えと解き方
（例）息をして取り入れた酸素を、血液が体じゅうの細胞に運び、細胞はその酸素を使って細胞の呼吸をする。細胞の呼吸でできた二酸化炭素は、血液が運び、息をはくときに体の外へ出される。
解き方
息をすることは、細胞の呼吸に使う酸素を取り入れ、できた二酸化炭素を出すためのはたらきです。血液が酸素や二酸化炭素を運ぶことは、小 6 で習いました。
しおりアカデミー｜理科 中学2年 STEP 2
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