中2英語｜比較級・最上級 (-er / -est / more / most)【STEP 1-1】
栞先生 しおりアカデミー
【理科 中学2年 #6】生物と細胞 練習問題（STEP 3）
栞先生
理科 中学2年 STEP 3｜全8問
紙やノートに解いてみよう。手が止まったら、ヒントを上から順に開こう。
📺 解けなかったら、この単元の授業動画で復習しよう。
宿題1次の \(\displaystyle W\)・\(\displaystyle X\) は、細胞を観察した記録です。それぞれ、「多細胞の植物の体の細胞」「多細胞の動物の体の細胞」「単細胞生物」のどれにあたりますか。
– \(\displaystyle W\)：1 つの生物の体をつくる細胞は多数。細胞壁あり。葉緑体なし。
– \(\displaystyle X\)：1 つの生物の体をつくる細胞は 1 つ。細胞壁は見られない。葉緑体なし。形を変えながら動く。
– \(\displaystyle W\)：1 つの生物の体をつくる細胞は多数。細胞壁あり。葉緑体なし。
– \(\displaystyle X\)：1 つの生物の体をつくる細胞は 1 つ。細胞壁は見られない。葉緑体なし。形を変えながら動く。
かっこには、『多細胞の植物の体の細胞』『多細胞の動物の体の細胞』『単細胞生物』のどれか 1 つを、そのまま書き写しましょう。
\(\displaystyle W\)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
\(\displaystyle X\)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ヒント1
- 1. 動画の問1の解説で、画面に出た【決まり】判断の順番を使います。順番は次の 3 つです。
1 つめ 細胞はいくつか 1 つ → 単細胞生物／多数 → 多細胞生物
2 つめ 多数なら、細胞壁があるか あり → 植物の細胞／なし → 動物の細胞
3 つめ 葉緑体は手がかり。決め手ではない
ヒント2
- 2. 手順 ①「分かっていることを書き出す」です。\(\displaystyle W\) と \(\displaystyle X\) の記録を、「細胞の数」「細胞壁」「葉緑体」「そのほか」に分けて書き出してみましょう。
ヒント3
- 3. \(\displaystyle X\) から考えます。まず 1 つめの「細胞はいくつか」を見ます。細胞の数が 1 つなら、2 つめ・3 つめを見る前に、ここで答えが決まります。「形を変えながら動く」や「葉緑体なし」は、決めるのに使いません。
ヒント4
- 4. 次は \(\displaystyle W\) です。1 つめで、細胞の数は多数なので、多細胞生物です。2 つめに進んで、細胞壁があるかを見ます。
ヒント5
- 5. \(\displaystyle W\) は「葉緑体なし」なので、迷うかもしれません。動画の問1(2) の \(\displaystyle P\) を思い出しましょう。\(\displaystyle P\) も緑色の粒はありませんでしたが、細胞壁があるので植物の細胞でした。タマネギの表皮のように、緑色でない部分の植物の細胞には、葉緑体がありません。葉緑体は手がかりで、決め手ではありません。
答えと解き方
\(\displaystyle W\) 多細胞の植物の体の細胞 \(\displaystyle X\) 単細胞生物
解き方
まず細胞の数を見ます。\(\displaystyle X\) は 1 つなので単細胞生物です（アメーバのような生物）。\(\displaystyle W\) は多数で細胞壁があるので、植物の細胞です。葉緑体が無いことは決め手になりません。\(\displaystyle W\) は、根やタマネギの表皮のような、緑色でない部分の植物の細胞と考えられます。
宿題2ある多細胞の生物の体からとった細胞 \(\displaystyle S\) は、形が丸く、緑色の粒も、細胞膜の外側の厚いしきりもありませんでした。\(\displaystyle S\) は植物と動物のどちらの細胞ですか。判断の決め手も書きなさい。
植物の細胞か、動物の細胞か：＿＿＿＿＿＿＿
判断の決め手
ヒント1
- 1. 動画の問1の解説で、画面に出た【決まり】判断の順番を使います。この問いは「多細胞の生物の体からとった細胞」なので、1 つめの「細胞はいくつか」はもう分かっています。2 つめの「多数なら、細胞壁があるか あり → 植物の細胞／なし → 動物の細胞」から考えます。
ヒント2
- 2. 手順 ①「分かっていることを書き出す」です。\(\displaystyle S\) について分かっていることは、「形が丸い」「緑色の粒が無い」「細胞膜の外側の厚いしきりが無い」の 3 つです。
ヒント3
- 3. 「細胞膜の外側の厚いしきり」は、何のことでしょう。動画の問1の表の列の見出しにも、同じ言葉がありました。解説では、これを「細胞壁」と言いかえていました。
ヒント4
- 4. 手順 ②「決め手になる事実を選ぶ」です。3 つの事実のうち、植物か動物かを決められるのはどれでしょう。【決まり】の 3 つめ「葉緑体は手がかり。決め手ではない」を見ましょう。緑色の粒（葉緑体）は、タマネギの表皮のように、植物の細胞でも無いことがありました。「形が丸い」も、問1の \(\displaystyle Q\) で見たような手がかりの 1 つです。
ヒント5
- 5. 決め手の欄には、「何が無いこと」が決め手なのかを、「細胞壁」という言葉を使って書きましょう。
答えと解き方
動物の細胞。決め手：細胞壁（細胞膜の外側の厚いしきり）が無いこと。
解き方
緑色の粒が無いことは決め手になりません（タマネギの表皮のように、植物の細胞でも無いことがあります）。決め手は細胞壁です。
宿題3「緑色の粒がある細胞は、必ず多細胞の植物の体の細胞だ」と言えますか。例を挙げて説明しなさい。
言えるか、言えないか：＿＿＿＿＿＿＿
生物の名前を 1 つ挙げて、その生物がなぜ当てはまらないのかを書きましょう。
例を挙げた説明
ヒント1
- 1. 「必ず」と言えるかどうかは、当てはまらない例が 1 つでもあるかで決まります。当てはまらない例が 1 つでも見つかれば、「必ず」とは言えません。動画の問3の解説で、画面に出た【注意】「『必ず』と言えるかを、1 つずつ確かめる」と同じ考え方です。
ヒント2
- 2. 動画の問1(3) を思い出しましょう。「\(\displaystyle R\) は葉緑体をもつので、\(\displaystyle S\) と同じ、多細胞の植物の体の細胞だ」という意見の誤りを説明する問いでした。
ヒント3
- 3. \(\displaystyle R\) は、緑色の粒をもっていましたが、細胞の数が 1 つでした。動画の問1の解説の答え (3) には、「\(\displaystyle R\) は細胞の数が 1 つの単細胞生物（ミドリムシなど）」と書いてありました。
ヒント4
- 4. 画面に出た【注意】には、「緑の粒があっても、多細胞の植物の細胞とは限らない」とありました。
ヒント5
- 5. 説明は、次の順に書くと書きやすくなります。
(ア) 当てはまらない生物の名前を 1 つ挙げる（例：「たとえば〇〇は」）。
(イ) その生物が緑色の粒（葉緑体）をもつことを書く。
(ウ) その生物の体が細胞 1 つでできている、つまり単細胞生物なので、多細胞の植物の体の細胞ではないことを書く。
答えと解き方
言えない。たとえばミドリムシは緑色の粒（葉緑体）をもつが、体が 1 つの細胞でできている単細胞生物なので、多細胞の植物の体の細胞ではない。
解き方
「必ず」と言うには、反例が 1 つも無いことが必要です。ミドリムシやミカヅキモが反例になります。
宿題4びん \(\displaystyle C\) にメダカと水を、びん \(\displaystyle D\) に \(\displaystyle C\) と同じ量の水だけを入れ、ふたをして同じ暗い場所に置きました。しばらくして調べると、\(\displaystyle C\) の水だけで二酸化炭素がふえていました。\(\displaystyle D\) を用意したのはなぜですか。
\(\displaystyle D\) を用意したわけ
ヒント1
- 1. 動画の問2(1)「\(\displaystyle B\) を用意したのはなぜですか」と同じ形の問いです。動画の最後でも、「びんにメダカと水を入れる実験でも、比べるびんを用意する理由は同じです」と話していました。
ヒント2
- 2. 手順 ①「分かっていることを書き出す」です。\(\displaystyle C\) と \(\displaystyle D\) でちがう条件と、同じ条件を書き出してみましょう。
・ちがう条件：メダカがいるかどうか
・同じ条件：水の量、ふた、暗い場所
ヒント3
- 3. 動画の問2の解説で画面に出た【決まり】対照実験は、「調べたい条件 1 つだけを変え、ほかの条件をそろえて比べる実験」でした。
ヒント4
- 4. もし \(\displaystyle D\) が無かったらどうなるかを考えましょう。\(\displaystyle C\) の二酸化炭素がふえたのは、メダカのせいではなく、水そのものの変化のせいかもしれません。\(\displaystyle D\) の水で二酸化炭素がふえていなければ、水だけではふえないと分かります。
ヒント5
- 5. 動画の問2(1) の答えには、2 つのことが入っていました。この問いでも、ダンゴムシをメダカに、「石灰水がにごった」を「二酸化炭素がふえた」におきかえて、次の 2 つを入れて書きましょう。
(ア) メダカがいるかどうか以外の条件をそろえて比べるため
(イ) 二酸化炭素がふえたのが、何のためだと確かめるためか
答えと解き方
メダカがいるかどうか以外の条件をそろえて比べ、二酸化炭素がふえたのがメダカがいたためだと確かめるため。
解き方
\(\displaystyle D\) が無いと、水そのものの変化で二酸化炭素がふえた可能性を消せません。調べたい条件 1 つだけを変える対照実験です。
宿題54 の結果だけで、「メダカは酸素を使った」と言えますか。理由も書きなさい。
言えるか、言えないか：＿＿＿＿＿＿＿
理由
ヒント1
- 1. 動画の問2(2) と同じ考え方を使います。手順 ③「言えることと、まだ言えないことを分ける」です。
ヒント2
- 2. 宿題4の実験で、調べたのは何だったでしょう。もう一度読むと、「\(\displaystyle C\) の水だけで二酸化炭素がふえていました」とあります。調べたのは二酸化炭素だけです。酸素の量のことは、問いの文に書いてありません。
ヒント3
- 3. 動画の問2の解説で、画面に出た【注意】を思い出しましょう。「石灰水で分かるのは、二酸化炭素がふえたことだけ」「酸素を使ったかは、まだ言えない」とありました。この問いも同じです。
ヒント4
- 4. 細胞の呼吸で酸素を使うことは、習っていますね。でも、動画では「習った知識を、実験の結果として書かないようにしましょう」と話していました。
ヒント5
- 5. 理由には、「この実験で分かったこと」と「調べていないこと」の 2 つを書きましょう。動画の問2(3) のように、酸素を使ったと言うには何を調べればよいかも考えておくと、理由がはっきりします。
答えと解き方
言えない。この実験で分かったのは二酸化炭素がふえたことだけで、酸素が減ったかどうかは調べていないから。
解き方
言えることと、まだ言えないことを分けます。酸素を使ったと言うには、\(\displaystyle C\) と \(\displaystyle D\) の酸素の量を、実験の前と後で比べる必要があります。
宿題6物質 \(\displaystyle X\) を酸素の中で燃やすと、二酸化炭素だけができ、水はできませんでした。
(1) \(\displaystyle X\) に必ずふくまれている元素を、元素記号で答えなさい。
(2) 酸素（\(\displaystyle O\)）が \(\displaystyle X\) にふくまれているかどうかは、このことだけで決められますか。理由も書きなさい。
(1) \(\displaystyle X\) に必ずふくまれている元素を、元素記号で答えなさい。
(2) 酸素（\(\displaystyle O\)）が \(\displaystyle X\) にふくまれているかどうかは、このことだけで決められますか。理由も書きなさい。
(1) 元素記号：＿＿＿＿＿＿＿
(2) 決められるか、決められないか：＿＿＿＿＿＿＿
(2) 理由
ヒント1
- 1. 動画の問3の解説で、画面に出た【決まり】「原子は新しく生まれたり消えたりしない」「右にある原子は、左のどこかから来ている」を使います。
ヒント2
- 2. 手順 ①「分かっていることを書き出す」です。この問いの変化を、言葉の式で書いてみましょう。
\(\displaystyle X ＋\) 酸素\(\displaystyle （O₂） →\) 二酸化炭素\(\displaystyle （CO₂）\)
動画の問3の式とちがって、水\(\displaystyle （H₂O）\)はできていません。できた物は \(\displaystyle CO₂\) だけです。
ヒント3
- 3. 右側の \(\displaystyle CO₂\) にある原子は、\(\displaystyle C\) が 1 個と \(\displaystyle O\) が 2 個です。それぞれ、左の \(\displaystyle X\) と \(\displaystyle O₂\) のどちらから来られるかを、1 つずつ確かめましょう。
ヒント4
- 4. (1) \(\displaystyle C\) から考えます。左の \(\displaystyle O₂\) には、\(\displaystyle O\) の原子しかありません。だから、\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle C\) は \(\displaystyle O₂\) からは来られません。では、どこから来たのでしょう。動画の問3(1)① で、\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle C\) から養分を考えたのと同じです。
気をつけること：動画では、\(\displaystyle H₂O\) の \(\displaystyle H\) から「\(\displaystyle H\) も必ずふくまれる」と考えました。でもこの問いでは水ができていないので、右側に \(\displaystyle H\) はありません。(1) には、右側にある原子から言えるものだけを書きます。
ヒント5
- 5. (2) は、動画の問3(1)② と同じ形です。\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle O\) は、\(\displaystyle X\) から来たかもしれませんし、燃やすときに使った \(\displaystyle O₂\) から来たかもしれません。右の \(\displaystyle O\) が全部 \(\displaystyle O₂\) から来たとしても、話は合うでしょうか。
ヒント6
- 6. 動画の問3の解説で画面に出た【注意】に、「『決められない』も、正しい答えになる」とありました。理由には、「\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle O\) が、どこから来た可能性があるか」を書きましょう。
答えと解き方
(1) \(\displaystyle C\) (2) 決められない。\(\displaystyle CO₂\) にふくまれる \(\displaystyle O\) は、燃やすときに使った酸素\(\displaystyle （O₂）\)から来た可能性があるから。
（(2) は、「決められない」と答え、理由に「\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle O\) は酸素\(\displaystyle （O₂）\)から来た可能性がある」という中身が書いてあれば正解。「ふくまれている」「ふくまれていない」と言い切った答えは誤り。）
（(2) は、「決められない」と答え、理由に「\(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle O\) は酸素\(\displaystyle （O₂）\)から来た可能性がある」という中身が書いてあれば正解。「ふくまれている」「ふくまれていない」と言い切った答えは誤り。）
解き方
(1) \(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle C\) は、酸素\(\displaystyle （O₂）\)からは来られないので、\(\displaystyle X\) から来ています。(2) \(\displaystyle CO₂\) の \(\displaystyle O\) は、\(\displaystyle X\) から来たかもしれませんし、燃やすときに使った \(\displaystyle O₂\) から来たかもしれません。全部 \(\displaystyle O₂\) から来たとしても、話は合います。だから、\(\displaystyle X\) に \(\displaystyle O\) があるかどうかは決められません。『必ず』と言えるかを 1 つずつ確かめると、\(\displaystyle C\) は言えて、\(\displaystyle O\) は言えません。
宿題7細胞の呼吸と燃焼の違いを 1 つ書きなさい。
燃焼はどうか、細胞の呼吸はどうか、の両方を書きましょう。
違い
ヒント1
- 1. 動画の問3(2) で、ろうそくの燃焼と細胞の呼吸の 2 つの絵を比べました。今回は、そのときの「違う点」を書く問いです。
ヒント2
- 2. 手順 ①「分かっていることを書き出す」です。2 つの絵のそばに書いてあったことを思い出しましょう。
・ろうそくの燃焼：「明るい炎が出る」「炎のまわりの空気がとても熱くなる」
・細胞の呼吸：「炎は出ない」「細胞の中で、少しずつ進む」「取り出したエネルギーは、細胞が生きるために使われる」
ヒント3
- 3. 「酸素を使う」「二酸化炭素と水ができる」は、どちらにも当てはまる共通点です。違う点には書きません。
ヒント4
- 4. 動画の問3の解説の画面には、違う点として、細胞の呼吸について「炎や光を出さない」「少しずつ進む」「生物の細胞の中で起こり、取り出したエネルギーを生きるために使う」のどれかが書いてあれば正解、と出ていました。
ヒント5
- 5. 気をつけること：画面に出た【注意】のとおり、「細胞の呼吸は熱を出さない」とは書きません。細胞の呼吸でも熱は出ます。
ヒント6
- 6. 「燃焼は〇〇だが、細胞の呼吸は〇〇」の形で書くと、違いがはっきりします。
答えと解き方
（例）燃焼は熱や光を激しく出すが、細胞の呼吸はおだやかに進み、取り出したエネルギーを生きるために使う。
解き方
酸素を使い、二酸化炭素と水ができる点は同じです。違うのは、進み方と、エネルギーの使われ方です。
宿題8ヒトの体の細胞も、ゾウリムシも、オオカナダモの細胞も、細胞の呼吸をしています。その理由を、「エネルギー」という言葉を使って説明しなさい。
『エネルギー』という言葉を必ず使いましょう。
理由
ヒント1
- 1. ヒトの体の細胞は、多細胞の動物の細胞です。ゾウリムシは単細胞生物、オオカナダモの細胞は多細胞の植物の細胞です。種類はばらばらですが、3 つとも共通していることがあります。それは、どれも生きている細胞だということです。
ヒント2
- 2. 細胞の呼吸は何のためにするのかを思い出しましょう。動画の問3の出題で、細胞の呼吸の絵のそばに「取り出したエネルギーは、細胞が生きるために使われる」と書いてありました。くわしくは \(\displaystyle 1b\) の回で学んでいます。
ヒント3
- 3. 細胞の呼吸は、言葉の式で「養分\(\displaystyle ＋\)酸素 \(\displaystyle →\) 二酸化炭素\(\displaystyle ＋\)水」でした。エネルギーは何から取り出されるのでしょう。
ヒント4
- 4. オオカナダモは植物なので、光合成をします。それでも、生きるためのエネルギーが要るのは、動物と同じです。
ヒント5
- 5. 説明は、次の 2 つをつないで書くと書きやすくなります。
(ア) どの細胞も、生きるためには何が必要か。
(イ) 細胞の呼吸によって、何から何を取り出しているか。
答えと解き方
（例）どの細胞も、生きるためにはエネルギーが必要で、細胞の呼吸によって養分からそのエネルギーを取り出しているから。
解き方
動物か植物か、単細胞か多細胞かに関係なく、生きている細胞はエネルギーを使って生きています。だから、どれも細胞の呼吸をしています。
しおりアカデミー｜理科 中学2年 STEP 3
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