中3国語｜助動詞・助詞の識別と用法【Step 1b】

中3 国語｜助動詞・助詞の識別と用法｜Step 1b

※ この記事は上の授業動画の内容をテキストで整理したものです。

栞先生

「先生が話される」と「妹は起きられる」——同じ「れる・られる」なのに意味がまったく違う。テスト中に手が止まった経験はありませんか？

学習マップ

この単元の位置づけです。

「先生が話【される】」「妹は起き【られる】」
同じ『れる・られる』なのに意味は別物！
コツは『〜できる』への言いかえテスト。

▼今日のテーマ
①「れる・られる」の4用法
②「ない」の3種類

古文や記述問題にも効くよ。

「れる・られる」の4用法

栞先生

「叱られる」と「先生が話される」——どちらも同じ形なのに、なぜ意味が違うのでしょうか？

『れる・られる』には4つの用法がある

①受身　〜される（動作を受ける）
②尊敬　お〜になる（目上の動作）
③可能　〜できる
④自発　自然と〜される（心の動き）

同じ形でも、意味は4種類！

「れる・られる」には次の4用法があります。①受身：「叱られる」のように動作を受ける側が主語。「〜される」と言いかえられる。②尊敬：「先生が話される」のように目上の人の動作を高める。「お〜になる」と言いかえられる。③可能：「食べられる」＝「食べることができる」。能力があることを示す。④自発：「思い出される」のように自然と心が動く様子を表す。「思い出す」「感じる」など心の動きを表す動詞とセットになりやすい。

4用法の判別フローチャート

栞先生

迷ったとき「なんとなく」で選んでいませんか？確認する順番を決めておけば機械的に絞り込めます。

迷ったら4つの質問で確認

Q1『〜できる』に直せる？→可能
Q2 目上の人が主語？→尊敬
Q3 心の動き・知覚の動詞？→自発
Q4 動作される側が主語？→受身

※順番は目安。やりやすい順でOK。

ステップ1：「〜できる」に言いかえて意味が通じるか→通じれば可能で確定。ステップ2：主語が目上の人か→そうなら尊敬。ステップ3：「思い出す」「感じる」など心の動きを表す動詞か→そうなら自発（「自然と」「ふと」と共起することも多い）。ステップ4：上記に当てはまらず動作の受け手が主語なら→受身。可能は言いかえが最も明確なので、最初に試すのが効率的です。

確認問題①

栞先生

「急に大きな声で名前を呼ばれて驚いた」の「れ」の用法は何ですか。（ア受身　イ尊敬　ウ可能　エ自発）

確認問題①
次の文の「れ」の用法は？

『急に大きな声で名前を呼ばれて驚いた。』

ア 受身　　イ 尊敬
ウ 可能　　エ 自発

[考える間 2〜3秒]

正解：ア受身。語り手が「呼ぶ」という動作を受けており、「名前を呼ばれた」＝「〜される」が当てはまる。

確認問題②

栞先生

「校長先生が朝礼で話される」の「れる」の用法は何ですか。（ア受身　イ尊敬　ウ可能　エ自発）

確認問題②
次の文の「れる」の用法は？

『校長先生が朝礼で話される。』

ア 受身　　イ 尊敬
ウ 可能　　エ 自発

[考える間 2〜3秒]

正解：イ尊敬。主語が目上の校長先生で、「お話しになる」と自然に言いかえられる。

確認問題③

栞先生

「妹は一人で朝早く起きられる」の「られる」の用法は何ですか。（ア受身　イ尊敬　ウ可能　エ自発）

確認問題③
次の文の「られる」の用法は？

『妹は一人で朝早く起きられる。』

ア 受身　　イ 尊敬
ウ 可能　　エ 自発

[考える間 2〜3秒]

正解：ウ可能。「起きることができる」と言いかえられ、妹の能力を表している。

確認問題④

栞先生

「ふるさとの景色が自然と思い出される」の「れる」の用法は何ですか。（ア受身　イ尊敬　ウ可能　エ自発）

確認問題④
次の文の「れる」の用法は？

『ふるさとの景色が自然と思い出される。』

ア 受身　　イ 尊敬
ウ 可能　　エ 自発

[考える間 2〜3秒]

正解：エ自発。「思い出す」は心の動きを表す動詞で、「自然と」とセットになっており、意識せず心に浮かぶ様子を示している。

「ない」の3種類

栞先生

「食べない」「美しくない」「危ない」——この三つの「ない」は本当に同じ品詞なのでしょうか？

『ない』には3つの正体がある

①助動詞　動詞のあとで打ち消し
　例: 食べ・ない
②形容詞　1語で「ない」を含む
　例: 危ない
③補助形容詞　形容詞のあとで打ち消し
　例: 美しく・ない

「ない」には①助動詞（動詞の未然形に付いて打ち消しを表す／「食べない」）、②補助形容詞（形容詞の連用形に付いて打ち消しを補助する／「美しくない」）、③形容詞（それ自体が1語の単語を構成する／「危ない」）の3種類があります。

「ない」の判別2ステップ

栞先生

「ない」の品詞を見分けるには、2つのテストを順にかけるだけで判別できます。

2ステップで見分けよう

STEP① 直前に「は」を入れて自然？
　○→形容詞か補助形容詞
　　 例: 難しく(は)ない ○
　×→助動詞ルートへ
　　 例: しゃべら(は)ない ×

STEP② 「ぬ」に置きかえできる？
　○→助動詞で確定！

STEP1：「ない」の直前に「は」を挿入して読む。自然なら形容詞・補助形容詞のグループ、不自然ならSTEP2へ。STEP2：「ない」を「ぬ」に置きかえる。成立すれば助動詞、成立しなければ1語の形容詞。具体例：「食べはない」→不自然→「食べぬ」→成立→助動詞。「難しくはない」→自然→「難しくぬ」→不成立→補助形容詞。「危はない」→不自然→「危ぬ」→不成立→形容詞（1語）。

よくある間違い3点

栞先生

テストで取りこぼしやすいパターンを確認しておきましょう。

よくある間違い

×「呼ばれる」を全部「尊敬」と思う
○ 主語が動作の受け手なら受身！

×「危ない」に「は」を入れて判定
○ 1語の形容詞は分割できない

×「ぬ」置換を忘れる
○「は」が入らない→必ず「ぬ」で確定

①「呼ばれる」「叱られる」を見て尊敬と誤る→主語が動作を受けている側なら受身。尊敬は目上の人が動作主のときだけです。②「危ない」に「は」を入れようとする→「危ない」は分割できない1語の形容詞です。③「は」挿入が不自然な時点で即助動詞と決めつける→「ぬ」置換も確認し、両方不成立なら形容詞（1語）と判断してください。

確認問題⑤

栞先生

「彼はあまりしゃべらない」の「ない」の品詞は何ですか。（ア助動詞　イ形容詞　ウ補助形容詞）

確認問題⑤
次の文の「ない」の品詞は？

『彼はあまりしゃべらない。』

ア 助動詞
イ 形容詞
ウ 補助形容詞

[考える間 2〜3秒]

正解：ア助動詞。「しゃべらはない」→不自然、「しゃべらぬ」→成立するので助動詞。

確認問題⑥

栞先生

「この問題はそれほど難しくない」の「ない」の品詞は何ですか。（ア助動詞　イ形容詞　ウ補助形容詞）

確認問題⑥
次の文の「ない」の品詞は？

『この問題はそれほど難しくない。』

ア 助動詞
イ 形容詞
ウ 補助形容詞

[考える間 2〜3秒]

正解：ウ補助形容詞。「難しくはない」→自然、「難しくぬ」→不成立なので補助形容詞。

まとめ

栞先生

「れる・られる」も「ない」も、見た目だけでは判断できません——だからこそ手順が大切です。

まとめ

①「れる・られる」4用法
　受身・尊敬・可能・自発
　→「言いかえ」「主語」「文脈」で判別

②「ない」3種類
　助動詞・形容詞・補助形容詞
　→「は」挿入＋「ぬ」置換

✓ 4用法と3種類を自分の言葉で言える？

「れる・られる」の判別：「〜できる」→可能、主語が目上→尊敬、心の動きの動詞→自発、受け手が主語→受身。「ない」の判別：「は」挿入が自然で「ぬ」不成立→補助形容詞、「は」不自然で「ぬ」成立→助動詞、両方不成立→形容詞（1語）。この2つの手順を身につけておけば、テストや入試でも迷わず答えられます。

よくある質問

「れる」と「られる」はどう使い分けるのですか？

五段活用動詞には「れる」（呼ばれる・叱られる）、上一段・下一段・カ行変格・サ行変格活用動詞には「られる」（起きられる・食べられる・来られる・させられる）が付きます。接続形が違うだけで、用法（受身・尊敬・可能・自発）の判別手順はどちらも同じです。

「ない」が助動詞かどうか、「ぬ」以外で確認する方法はありますか？

「ない」を取り外して前の部分だけで意味が成立するか確認する方法もあります。助動詞の場合、「ない」を除いた動詞の未然形（「食べ」「しゃべら」）は単独では文が成立しません。一方、「危ない」は「危」だけでは意味が取れないため1語の形容詞と判断できます。

自発と受身の見分けがどうしてもつきません。確実な方法はありますか？

自発は「思い出す・感じる・案じる・偲ぶ」など感情や記憶に関わる動詞と結びつく点が最大の特徴です。受身は物理的・社会的な動作を「される」場面に使うため、動詞の意味カテゴリで判断するのが最も確実です。

この単元の授業

• Step 1a
• Step 1b（この記事）
• Step 1c

▶ 中3国語の単元一覧（全単元の授業・練習問題まとめ）

栞先生

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